在一個(gè)寧?kù)o的小鎮(zhèn)上，坐落著一座中學(xué)，每當(dāng)放學(xué)的鈴聲響起，許多孩子們都興高采烈地奔向操場(chǎng)，但隨著“課后服務(wù)1+1”政策的實(shí)施，這里的放學(xué)后生活開始出現(xiàn)了變化。
“課后服務(wù)1+1”是一項(xiàng)由教育部門推出的新政策，旨在為孩子們提供更多的課后服務(wù)和學(xué)習(xí)資源。簡(jiǎn)單來說，就是在課堂學(xué)習(xí)之外，利用課后的時(shí)間，安排一個(gè)小時(shí)的興趣班，共享一個(gè)小時(shí)的輔導(dǎo)時(shí)間。老師和學(xué)生們彼此輪流，幫助解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，培養(yǎng)孩子們的興趣。
張老師是語(yǔ)文課的任課教師，對(duì)于“課后服務(wù)1+1”這一政策非常支持。她覺得，這不僅能加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解，還能培養(yǎng)他們的合作精神。于是，在她的課堂上，張老師積極倡導(dǎo)這一政策。她準(zhǔn)備了豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生們既能學(xué)習(xí)，又能享受快樂的時(shí)光。由于她的熱情，課后服務(wù)一開始便受到了學(xué)生們的熱烈響應(yīng)。
然而，并不是所有的孩子都那么樂觀。小明是班級(jí)里的內(nèi)向男孩，數(shù)學(xué)成績(jī)平平。在老師的鼓勵(lì)下，他參與了課后服務(wù)，卻總覺得自己顯得格格不入。每當(dāng)站在同學(xué)們面前，面對(duì)那些流利表達(dá)的同學(xué)，他便會(huì)感到心里一陣害怕。他不喜歡爭(zhēng)辯，總是沉默著，生怕自己說錯(cuò)了什么。
一次課后服務(wù)中，張老師安排了一個(gè)小組討論，主題是“我心中的夢(mèng)想”。同學(xué)們紛紛分享自己的理想，聲音熱烈而富有激情。小明默默坐在一旁，心中卻想象著自己的未來：他希望能夠成為一名科學(xué)家，去探索宇宙的奧秘。然而，當(dāng)他看到同學(xué)們紛紛發(fā)言、歡聲笑語(yǔ)時(shí)，心里又被一種不安籠罩著。畢竟，他的夢(mèng)想在他腦海中只是模糊的輪廓，完全沒有能夠表達(dá)出來的自信。
張老師注意到了小明的沉默，心想這孩子一定有很多想法，但就是缺乏表達(dá)的自信。于是她在一個(gè)課后服務(wù)結(jié)束時(shí)，特別找到他，問道：“小明，你覺得 ‘課后服務(wù)1+1’ 對(duì)你有什么幫助嗎？”
小明低著頭，靦腆地回答：“我不知道…I…我總是覺得自己說的不對(duì)。”
張老師微微一笑：“說的對(duì)與否并不重要，重要的是你愿意嘗試和表達(dá)自己的想法。在這里，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)被傾聽。”
這番話如同一縷春風(fēng)，驅(qū)散了小明心中的陰霾。于是他決定嘗試走出自己的舒適區(qū)，努力在下次的小組討論中發(fā)言。雖然內(nèi)心依然有些緊張，但他相信自己能逐漸克服恐懼。
接下來的幾次課后服務(wù)，小明開始勇敢地舉手，慢慢分享自己對(duì)事物的看法。起初只是簡(jiǎn)短的幾句話，但隨著時(shí)間的推移，他的話逐漸多了，聲音也越來越響亮。雖然他仍然感受到來自同學(xué)們的目光，但他不再害怕，反而感到了支持。
同學(xué)們也被他的改變所鼓舞。一個(gè)個(gè)開始主動(dòng)與小明交流，并鼓勵(lì)他繼續(xù)發(fā)言。在不斷的互動(dòng)中，小明不僅找到了自信，還和同學(xué)們建立了深厚的友誼。
張老師看到小明的成長(zhǎng)，心里感到無(wú)比欣慰。對(duì)于她來說，課后服務(wù)不僅僅是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道，更是一個(gè)互相陪伴、共同成長(zhǎng)的過程。她常常跟孩子們說：“我們是一支團(tuán)隊(duì)，要共同努力，一起進(jìn)步。”
在一次期末的總結(jié)會(huì)上，張老師讓每一個(gè)孩子分享這幾個(gè)月的收獲。小明站在班級(jí)前面，心里再也沒有了懼怕，他大聲說道：“我收獲了自信，還有很多朋友。我會(huì)繼續(xù)努力的！”
同學(xué)們給了他熱烈的掌聲，張老師的眼中也閃爍著淚光，她知道，教育的意義不僅在于傳授知識(shí)，更在于幫助每一個(gè)孩子找到他們自己的路。
隨著時(shí)間的推移，“課后服務(wù)1+1”在小鎮(zhèn)上逐漸形成了良好的氛圍，許多學(xué)生在這里不僅僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了尊重、包容與分享。那些曾經(jīng)內(nèi)向的孩子們，變得越來越開朗，開始在課外展現(xiàn)自己的才華，追逐自己的夢(mèng)想。
小鎮(zhèn)的學(xué)校在“課后服務(wù)1+1”中煥發(fā)出新的活力，每個(gè)孩子都成為了這場(chǎng)教育改變的見證者與參與者。他們?cè)谶@個(gè)小小的課堂之外，探索著未知的領(lǐng)域，邁向更加光輝的未來。