在廣闊的校園中，陽光灑在操場的每一個角落，學(xué)生們在晨光中奔跑、嬉戲。而在教室的角落處，沈悅卻正在為即將到來的補(bǔ)課而煩惱。作為班級的學(xué)霸，她的成績一向優(yōu)異，但這次的物理考試讓她感到有些棘手。老師上課時講解的知識點(diǎn)有些難以理解，她決定請家教來幫助她補(bǔ)習(xí)。
補(bǔ)課的時間定在了放學(xué)后的五點(diǎn)鐘，沈悅心中忐忑，心想：“這個家教到底能不能幫我解決我的問題呢？”就在這個時候，班主任徐老師走了進(jìn)來，微笑著介紹道：“來，給大家介紹一下新來的家教老師。他叫李明，剛從大學(xué)畢業(yè)，年輕有為。我相信他能幫助你們提高成績。”
聽到班主任的介紹，沈悅好奇地看了看李明。他看上去大概二十出頭，身材高挑，戴著一副黑框眼鏡，臉上掛著陽光般的笑容。李明走到講臺前，清了清喉嚨，自信地說道：“大家好，我是李明，接下來的補(bǔ)課時間，希望能夠和大家一起攻克難題。”
沈悅微微點(diǎn)頭，心中對李明的印象漸漸好轉(zhuǎn)。補(bǔ)課開始的那一天，沈悅準(zhǔn)時來到教室，發(fā)現(xiàn)李明已經(jīng)在那里等待，準(zhǔn)備好了各種教輔用書。李明首先讓大家進(jìn)行自我介紹，聽著同學(xué)們紛紛說出自己的特長和興趣，他認(rèn)真地點(diǎn)頭，積極回應(yīng)。
沈悅在旁邊默默觀察，李明講課的風(fēng)格生動幽默，不僅僅是死記硬背的知識灌輸，更注重學(xué)生們的理解與應(yīng)用。他講解一道難題時，耐心地分析問題的關(guān)鍵點(diǎn)，鼓勵學(xué)生們提出自己的看法。沈悅發(fā)現(xiàn)，李明不僅僅是在教課，更是在引導(dǎo)大家思考。
補(bǔ)課進(jìn)行了一段時間，沈悅的物理成績有了顯著的提高，甚至在一次模擬考試中取得了滿分的好成績。班里的同學(xué)都對李明贊不絕口，紛紛表示要繼續(xù)上補(bǔ)習(xí)班。沈悅心中漸漸萌生了對李明的依賴，甚至開始期待每一次見到他的課程。
隨著時間的推移，沈悅和李明之間的互動也越來越頻繁。課間，他們常常會聊一些輕松的話題，沈悅也了解到李明不僅在學(xué)業(yè)上出色，還是一位熱愛音樂的才子。李明偶爾會在黑板上寫下幾句自己創(chuàng)作的小詩，配上動人的音符，讓課堂的氣氛更加活躍。
然而，到了補(bǔ)課的最后一周，沈悅的心情卻變得有些沉重。李明告訴大家，他將要去外地參加一個為期幾個月的進(jìn)修項(xiàng)目。這個消息如同晴天霹靂，讓沈悅感到一種失落。她明白，自己不僅僅是依賴他的教學(xué)，更對這個陽光男孩產(chǎn)生了別樣的情愫。盡管如此，她卻不知道如何表達(dá)自己的感受，只能在心里默默祝福他。
最后一次補(bǔ)課的那天，沈悅鼓起勇氣，決定在課后和李明單獨(dú)聊聊。課后，教室里安靜下來，沈悅緊張地走到李明面前，鼓起勇氣說：“李老師，能和你聊聊嗎？”
“當(dāng)然可以，沈悅。有什么想說的？”李明微笑著回應(yīng)。
“我只是想感謝你，真的很感謝你這段時間的教導(dǎo)。你的教學(xué)讓我對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣。”沈悅表情認(rèn)真，語氣中帶著些許忐忑。
李明笑了笑，溫柔地說：“這才是我希望看到的結(jié)果。看到你們進(jìn)步，我也覺得很開心。”
沈悅鼓起勇氣，繼續(xù)說道：“我也會努力學(xué)習(xí)，爭取在你回來的時候能有更大的進(jìn)步。希望你一切順利。”
李明微微一怔，似乎明白了她話中更深的含義，神情變得認(rèn)真。他深吸一口氣，輕聲說道：“我會回來的，沈悅。我們可以一起分享更多的知識和樂趣。”
當(dāng)沈悅回到家中時，心中的激動與失落交織在一起，雖然李明即將離開，但她相信這段時間的相遇是命運(yùn)的安排。她將努力學(xué)習(xí)，爭取在未來能夠與李明在更高的學(xué)業(yè)上再度相遇。此時的沈悅，內(nèi)心充滿了對未來的憧憬與美好的期待。補(bǔ)課的時光雖然結(jié)束，但她對知識的渴求與對李明的祝福將永遠(yuǎn)留在心底，如同那道暖陽，照亮前行的路途。