《教授要抑制劑嗎》是荒川的一部引人深思的小說，書中通過獨(dú)特的敘述方式，探討了科學(xué)、道德與人性的深刻主題。故事的主線圍繞一位備受尊敬的生物學(xué)教授和他的學(xué)生展開，兩者之間的關(guān)系在探索科研與倫理的邊界時(shí)逐漸加深了困惑與沖突。
小說的開頭，教授名叫高田，他在學(xué)術(shù)界聲譽(yù)顯赫，以其開創(chuàng)性的研究而受到廣泛尊敬。他的實(shí)驗(yàn)室坐落在一座古老而現(xiàn)代交織的校園內(nèi)，墻壁上掛著各類獎項(xiàng)與榮譽(yù)證書，讓人不得不佩服他的成就。然而，這樣一位優(yōu)秀的教授，卻在內(nèi)心深處藏著難以言喻的痛苦與掙扎。
學(xué)生小田在進(jìn)入高田教授的實(shí)驗(yàn)室后，感受到了科研的魅力與挑戰(zhàn)。他對生物學(xué)充滿熱情，尤其對教授的研究方向充滿崇拜。在小田的眼中，高田不僅是知識的傳授者，還是一個(gè)科學(xué)的先行者，然而隨著時(shí)間的推移，他逐漸發(fā)現(xiàn)了教授內(nèi)心的陰暗面。
高田的研究目標(biāo)是尋找一種能夠抑制人類某種情感的藥物，他深信這將為人類的未來帶來福音。在一次課上，他激情洋溢地講述道：“我們都知道貪婪、嫉妒、憤怒，這些情感往往導(dǎo)致人類的沖突與痛苦。試想，如果我們能夠找到一種方法，讓人類消除這些負(fù)面情緒，世界將變得多么美好！”他的言辭激蕩著學(xué)生們的心靈，然而在小田心中，卻種下了疑慮的種子。
隨著實(shí)驗(yàn)的深入，高田教授的追求變得愈發(fā)偏執(zhí)。他對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的渴望超過了對倫理和道德的考量，甚至在某些時(shí)候，他開始對實(shí)驗(yàn)中的小動物施加不人道的對待。小田感到震驚并逐漸感到不安，作為實(shí)驗(yàn)的參與者，他開始反思教授的所作所為。
某天，小田無意中發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室的秘密：高田教授不僅在進(jìn)行藥物的研發(fā)，還在暗中進(jìn)行一些極端的實(shí)驗(yàn)，試圖制造對人類情感的藥物。他在這個(gè)過程中，完全無視了實(shí)驗(yàn)對象的痛苦和生死。小田內(nèi)心的困惑與對教授的崇拜在此時(shí)產(chǎn)生了劇烈的碰撞。
小田決定與高田進(jìn)行一次深入的對話。在這場對話中，小田以誠懇的態(tài)度向教授提出質(zhì)疑：“教授，您真的認(rèn)為抑制情感是解決人類問題的辦法嗎？我們是否應(yīng)該尊重生命的價(jià)值，而不是單純追求科學(xué)成果？”高田的臉色微微一變，顯得有些不耐煩，但他又回道：“科學(xué)的進(jìn)步需要勇氣與犧牲，不能因?yàn)閭€(gè)人情感而影響整體的方向。”
小田陷入了深思，教授的話讓他感到不安，但內(nèi)心深處的倫理觀念卻在強(qiáng)烈反抗。他意識到，追求科學(xué)的真理和保護(hù)生命的尊嚴(yán)之間，存在著不可調(diào)和的矛盾。在那一刻，他決定不再沉默，而是要對抗這個(gè)他曾崇拜的偶像。
之后，小田在同學(xué)的支持下，將高田的行為上報(bào)給學(xué)校。消息迅速引起了該校的震動，校方對此展開了調(diào)查。高田面對調(diào)查，表面上顯得冷靜而堅(jiān)決，但他的內(nèi)心早已崩潰。在一系列證據(jù)面前，教授的謊言支離破碎，他被迫承認(rèn)了自己的罪行。
當(dāng)高田被撤職的那一刻，小田感到了一種復(fù)雜的解脫。雖然他心中懷著對科學(xué)的熱愛，但這一切似乎在教會他一種更深刻的人生哲理：科學(xué)的光輝不應(yīng)掩蓋倫理的底線。在對的時(shí)間，選擇對的事情，或許才是對生命最好的尊重。
小說的結(jié)尾，高田教授被迫離開了校園，他的研究成果被迫中止，而小田則從一名崇拜者逐漸成長為一名有責(zé)任感的科學(xué)家。高田的身影在校園的某個(gè)角落漸漸模糊，但他曾帶給小田的思考與啟發(fā)，卻在小田心中生根發(fā)芽。正是通過這段經(jīng)歷，他明白了做一個(gè)有良知的科學(xué)家的重要性，以及在追求科學(xué)真理的道路上，永遠(yuǎn)不能迷失自己的人性。
荒川通過這部小說不僅探討了科學(xué)與倫理的沖突，更深入挖掘了人類內(nèi)心深處的情感與道德選擇，讓讀者在思考與反省中感受到生命的本質(zhì)與價(jià)值。