《撿到校霸的遙控器》
夏雨是一個(gè)平凡的高中生，沉默寡言，成績(jī)中等，平日里除了上課就是在教室角落里默默做自己的事，與同學(xué)們保持一定的距離。然而，校園里有個(gè)叫李昊的校霸，風(fēng)頭無(wú)兩，身邊總是圍繞著一群仰慕者，膽敢與他為敵的人，從來(lái)沒(méi)有好下場(chǎng)。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，夏雨在校園的操場(chǎng)上散步，恰巧看到一件閃閃發(fā)亮的東西落在草地上。她好奇地?fù)炱饋?lái)，發(fā)現(xiàn)是一款精致的遙控器，外形時(shí)尚，按鍵閃爍著微光。短暫的猶豫后，夏雨決定把它帶回去。
她沒(méi)有太在意這東西的用處，直到放學(xué)后，她無(wú)意間按了一下遙控器的某個(gè)按鈕。下一秒，滿(mǎn)臉不屑的李昊竟然在校園的另一頭突然停下手中的動(dòng)作，愣了一下，目光不由自主地朝她這邊移來(lái)。夏雨嚇了一跳，心中暗道，“難道這是個(gè)真實(shí)的遙控器嗎？要不要再試一次？”
于是，在接下來(lái)的日子里，夏雨開(kāi)始頻繁地使用這個(gè)遙控器。她無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，按下不同的按鈕竟然可以控制李昊的情緒和行為。比如，快樂(lè)模式讓李昊展現(xiàn)出少有的溫柔一面，憤怒模式則讓他發(fā)火吼叫，甚至是無(wú)聊模式下，他會(huì)毫無(wú)目的地在校園里游蕩，直至被某個(gè)老師叫住。
起初，夏雨覺(jué)得這種力量真是不可思議，但她心中明白，玩弄他人情緒可不是一件光彩的事。于是她決定小心謹(jǐn)慎，嘗試僅在必要的時(shí)候使用。
這段時(shí)間，兩人的互動(dòng)不再局限于校園內(nèi)的冷漠，她逐漸對(duì)這個(gè)表面強(qiáng)硬、內(nèi)心卻有著復(fù)雜情感的男孩產(chǎn)生了微妙的好奇。她發(fā)現(xiàn)李昊似乎有個(gè)不為人知的另一面，雖然冷酷無(wú)情，卻也有些孤獨(dú)，似乎在等待著什么。
隨著時(shí)間的推移，夏雨的好奇心愈發(fā)強(qiáng)烈，她開(kāi)始嘗試引導(dǎo)李昊走出自己的“校霸”形象，重新審視自己的人生。在遙控器的幫助下，李昊的身邊漸漸少了那群盲目追隨者，而多了一些真實(shí)的朋友。
某次的校園活動(dòng)中，夏雨鼓起勇氣，邀請(qǐng)李昊一同參加。他起初是拒絕的，但夏雨隨即按下遙控器的“說(shuō)服”模式。李昊無(wú)奈地跟隨，結(jié)果卻享受到了這個(gè)平凡日子的樂(lè)趣。他們之間的關(guān)系在不知不覺(jué)中發(fā)生了改變。
然而，掌握他人情緒的力量并沒(méi)有讓夏雨感到快感，反而使她更加沉重。她意識(shí)到，這樣操控別人不是一種解決問(wèn)題的方式，真正的友誼應(yīng)建立在互相理解與尊重之上。
某天，夏雨在看向遙控器的時(shí)候，心中無(wú)比掙扎。最終，在幾度的猶豫后，她將遙控器丟入了校園旁的小河中，任由它隨波逐流。李昊不知道這個(gè)變化的原因，卻在日后的相處中感受到了夏雨對(duì)他的真誠(chéng)與善意。他逐漸敞開(kāi)了心扉，與她分享自己的夢(mèng)想和煩惱。
從那天起，李昊和夏雨成了一對(duì)“最佳拍檔”，在學(xué)習(xí)、生活中互相幫助，彼此成就。夏雨也在李昊身上學(xué)會(huì)了什么是勇氣，明白了不屈服于他人眼光的意義。兩人在比賽中一起拼搏，攜手共進(jìn)，最終在學(xué)業(yè)和生活上都達(dá)到了新的高度。
時(shí)光流轉(zhuǎn)，夏雨與李昊的故事在校園里傳為佳話。他們不再是那個(gè)藍(lán)天白云下的普通少女與校霸，而是彼此成長(zhǎng)、互相成就的伴侶。盡管遙控器的回憶讓她時(shí)常心潮澎湃，夏雨明白，真正改變命運(yùn)的并非是那款小小的遙控器，而是她自己選擇走出來(lái)的勇氣與決心。生活，終歸要靠自己去掌控，而非依賴(lài)他物。
最終，這段校園愛(ài)情不僅改變了兩個(gè)人的命運(yùn)，也為他們的青春增添了絢爛的色彩。每當(dāng)夏雨望向校園的藍(lán)天，心中總有一份溫暖流淌，仿佛那段青澀歲月會(huì)在生命的長(zhǎng)河中永不消逝。